Handlingsplaner

Drogpolicy

I denna policy avses med ordet ”drog”, alkohol, narkotika, icke medicinsk användning av läkemedel eller andra preparat som påverkar det centrala nervsystemet.

• På Strömbackaskolan accepterar vi inga droger. Skolan är en arbetsplats för elever och personal, med samma krav och skyldigheter som andra arbetsplatser.
• Skolan och det som sker i skolans verksamhet i övrigt ska vara fritt från alkohol och alla typer av droger. Det är inte tillåtet att inneha, sälja eller använda droger. Det är inte heller tillåtet att vistas på skolan i berusat/drogpåverkat tillstånd.
• Vårt mål är att alla på skolan ska känna sig trygga och ha en drogfri skolmiljö. Därför jobbar vi för att på ett tydligt sätt förebygga, upptäcka och ingripa för elevernas bästa.
• Vårt mål är att alla elever, alla vårdnadshavare/föräldrar och all personal skall vara medvetna om riskerna med droger samt känna till skolans handlingsplan mot droger.

Handlingsplan

I denna handlingsplan används elevhälsoteamet som ett samlingsnamn för skolenheternas elevhälsa där rektor, specialpedagog, skolsköterska, studie- och yrkesvägledare samt kurator ingår.

Förebyggande åtgärder

Elever:

• Skolan skall ge eleverna kunskaper om riskerna med alkohol, narkotika, tobak och andra droger.
• Mentor ska presentera handlingsplanen mot droger i början av varje läsår.
• Värdegrundsfrågor kring hälsa och droger samt handlingsplanen integreras återkommande i undervisningen.
• Eleverna erbjuds olika föreläsningar om olika teman som rör droger.
• Alla elever i åk1 erbjuds hälsosamtal hos skolsköterskan.

Vårdnadshavare/föräldrar:

• Handlingsplanen mot droger samt handlingsplanen för en rökfri skolmiljö presenteras för vårdnadshavare/föräldrar på föräldramöte i åk 1.
• Vårdnadshavare/föräldrar erbjuds information inom området hälsa och droger för att kunna upptäcka och ingripa på bästa sätt.

Personal:

• All personal ska få information om handlingsplanen mot droger samt handlingsplanen för en rökfri skolmiljö inför varje läsårsstart. Nyanställd personal informeras i samband med introduktionen på arbetsplatsen.
• Personalen ska ha kunskaper inom området hälsa och droger för att kunna upptäcka och ingripa på bästa sätt.
• Elevhälsoteamet är behjälpliga vid planering och genomförande av det drogförebyggande arbetet.

Övergripande:

• Regelbundna hundsök efter droger genomförs av polis på skolans område.

Vad gör skolan om en elev använder droger?

Elevhälsoteamet gör en inventering av elevens situation. Arbetsgången kan variera, men grundprincipen är densamma:

• Tidig kontakt med vårdnadshavare/föräldrar. Erfarenhet visar att det är en stor framgångsfaktor att ta med föräldrarna i ett tidigt skede. Om eleven är under 18 år ska vårdnadshavare/föräldrar alltid kontaktas.
• Möte med elev och föräldrar där misstanken presenteras. Socialtjänsten närvarar vid behov. Vi lyfter den oro som finns och samtalar om hur vi kan komma tillrätta med problematiken.
• Individuell åtgärdsplan upprättas där stöd från socialtjänsten kan bli aktuellt.
• Rektor gör en bedömning om det finns skäl att vidta disciplinära åtgärder där avstängning kan komma i fråga.
• Polis ska tillkallas vid uppenbar drogpåverkan.

Vart kan jag vända mig om jag misstänker att någon jag känner använder droger?

Elever: Om du som elev känner dig orolig för att du själv eller någon annan på skolan använder droger kan du vända dig till någon anställd på skolan; mentor, lärare och/eller någon ur elevhälsoteamet. Det är viktigt att någon vuxen får veta så att personen får rätt hjälp.

Vårdnadshavare/förälder: Om du misstänker att din tonåring använder droger vänta inte med att be om hjälp. Lita på magkänslan, den är oftast rätt. Som förälder är man alltid välkommen att ta kontakt med oss i skolan. Både mentorer och elevhälsoteamet finns till för er. Erfarenhet visar att ett nära samarbete mellan hemmet och skolan är en framgångsfaktor. Du kan också vända dig till Socialtjänsten för råd och stöd.

Personal: Om du som anställd känner en oro för att någon elev använder droger ska du i första hand kontakta rektor eller någon från elevhälsoteamet för samråd. Elevhälsoteamet kan då kalla till ett orossamtal inom den närmaste tiden. Om läget är akut, dvs att du upptäcker att en elev är uppenbart påverkad av droger ska du genast tillkalla polis genom att ringa 112. Polisen gör en bedömning av läget och vidtar lämpliga åtgärder. Rektor ska alltid informeras.

Reviderad drogpolicy hösten 2024

Handlingsplan för en rökfri skolmiljö

för personal, elever och vårdnadshavare.

Handlingsplanens bakgrund

På Strömbackaskolan arbetar vi för att alla elever ska kunna göra medvetna, miljövänliga och hälsosamma livsstilsval. Det innebär bland annat att alla, både personal och elever, ska ha rätten till en rökfri arbetstid i skolan. Vi vet att 90 % av de som börjar röka gör det innan de fyllt 18 år. Vi vet också att ungdomar som röker, i mycket högre utsträckning utsätter sig för att testa andra droger. Föräldrar är
barnens starkaste normgivare, men på andra plats kommer skolan¹. Därför är det viktigt att vi på ett tydligt sätt arbetar förebyggande med en nolltolerans mot rökning av cigaretter och e-cigaretter.

Vad säger lagen om rökning?

Flera lagar och bestämmelser ligger till grund för hur vi utformat denna handlingsplan. Här får du ta del av de viktigaste².

• Enligt tobakslagen är det förbjudet att röka i lokaler där det bedrivs barn- och ungdomsverksamhet. Rökförbudet gäller också på skolgårdar. Det är också förbjudet att sälja tobak till unga under 18 år.
• Enligt arbetsmiljölagen ska skolan ha en bra arbetsmiljö.
• Skollagen (2010:800) slår fast att alla som är verksamma i skolan ska främja respekten för varje människas egenvärde och för vår gemensamma miljö.
• Enligt läroplanen Gy -11 Det är skolans ansvar att:
• Varje elev har kunskaper om förutsättningar för en god hälsa.
• Har förmåga att kritiskt granska och bedöma det han eller hon ser, hör och läser för att kunna diskutera och ta ställning i olika livsfrågor och värderingsfrågor.
• Rektor ansvarar för att eleverna får kunskaper om riskerna med tobak, alkohol, narkotika och andra droger.

 Cigaretter, e-cigaretter och andra rökverk
På Strömbackaskolan gäller förbud för all form av  rökning  oavsett  innehåll av tobak eller inte. 

Tre mål för Strömbackaskolan

• Skolan ska vara en hälsosam miljö för alla elever och personal.
• Hela skolområdet ska vara rökfritt.
• Antalet elever som röker tobak eller inhalerar e-cigarett ska minska.

^{1.Niklas Åhdén, sakkunnig vid Skolverket.}

^{2.www.skolverket.se/skolutveckling/miljo-och-halsa/elevhalsan/andt}

Aktiviteter

• Vi ska genomföra hälsosamtal med alla elever i årskurs 1.
• Alla vuxna som träffar någon som röker på skolgården ska förklara att det är förbjudet.
• Skyltar ska finnas vid skolgårdens ingångar och entréer som visar att skolområdet är ett rökfritt område.
• Rökförbudet ska finnas med i de ordningsregler som upprättas på skolenheterna.
• Vi ska erbjuda eleverna stöd i tobaksavvänjning.
• Vi informerar om rökningens starka koppling som inkörsport till andra droger, vid det drogpreventiva föräldramötet under hösten.
• Frågor som rör tobak, alkohol, narkotika och dopning ska integreras i olika ämnen för att eleverna ska ges en mer sammansatt bild av dessa områden³.
• Föredrag riktat till elever, personal och föräldrar.

Så hanterar vi regelbrott

När en elev bryter mot våra regler är det viktigt att vi hanterar det på rätt sätt. Så här ska vi gå tillväga:

1. När vi träffar en elev som röker inom området förklarar vi att det är ett lagbrott.

2. Bryter eleven mot reglerna flera gånger pratar elevens mentor med eleven. Om eleven är under 18 år informeras även
vårdnadshavare.

3. Om eleven fortsätter att bryta mot rökförbudet kallar vi eleven till ett möte med mentor, rektor och ev. företrädare för elevhälsan (om eleven är under 18 år deltar även vårdnadshavare). I samband med mötet kan rektorn utfärda en skriftlig varning till eleven. Om rektorn delar ut en skriftlig varning skickar vi en kopia till Barn- och utbildningsnämnden Piteå kommun. (Skollagen 5 kap 9-11 §§)

4. Fortsätter eleven i alla fall att bryta mot rökförbudet överlämnas
ärendet till Barn- och utbildningsnämnden att fatta beslut om
eventuella sanktioner med stöd av Skollagen. 

Så ska vi nå ut

Vår handlingsplan ska nå ut till så många som möjligt. Det här ska vi göra för att sprida våra idéer på ett effektivt sätt.

På vår hemsida ska Strömbackaskolans hållning i tobaksfrågor tydligt framgå.

I veckomeddelandet ska vi framhålla arbetet för en rökfri miljö.

Vi ska lyfta fram vårt arbete mot tobak vid föräldramötet i årskurs 1.

Våra rektorer ska se till att tobaksfrågan regelbundet tas upp vid arbetsplatsträffar, samverkansmöten, elevrådsmöten och utvecklingssamtal.

Vi ska ta upp tobaksfrågan i våra samarbeten med andra enheter som har med ungdomar och ungdomars livsstil att göra.

Så utvärderar vi

Vi ska utvärdera handlingsplanen en gång per år och skolans ledningsgrupp ansvarar för utvärderingen. Som grund för utvärderingen ska vi använda statistik från hälsosamtal och från enkätundersökningen Personligt. Vi genomför Personligt varje år och då deltar alla i årskurs 2 på Strömbackaskolan. 

Sluta röka? Kontakta våra skolsköterskor!

Om du vill sluta röka och behöver hjälp med det kan du alltid vända dig till din skolsköterska.

Linda Bergman 0911 – 69 63 20
Anna Berg 0911 – 69 63 21
Eva Lindbäck 0911 – 69 63 41

Modersmål och studiehandledning

Modersmålsundervisning på gymnasieskolan

Barn och ungdomar som har ett annat modersmål än svenska kan få modersmålsundervisning i grundskolan, särskolan och gymnasieskolan. För att ha rätt att delta måste de använda sitt språk varje dag hemma och ha grundläggande kunskaper i språket. Dock kvarstår kravet att eleven ska ha grundläggande kunskaper i språket.

Modersmålsundervisning handlar om att lära sig språket, kulturen samt att utveckla sin tvåspråkiga identitet och kompetens. En viktig del är att göra jämförelser mellan Sverige och områden där modersmålet talas, såväl språkligt som kulturellt. De lärare som undervisar i modersmål kommer ofta från samma kulturområde som eleven. Modersmålslärare har också goda kunskaper i det svenska språket och om det svenska samhället.

Rätt till modersmålsundervisning

En elev kan få modersmålsundervisning om:

• en eller båda vårdnadshavare har ett annat språk än svenska som modersmål
• eleven har grundläggande kunskaper i det aktuella språket (goda kunskaper i gymnasieskolan)
• eleven använder språket dagligen i hemmet
• minst fem elever önskar denna undervisning inom kommunen
• lämplig lärare i det aktuella språket finns

Talas fler språk i hemmet kan endast undervisning i ett av språken väljas. Adoptivbarn är undantagna kravet att modersmålet skall vara det dagliga umgängesspråket i hemmet. Grundläggande kunskaper i språket krävs och att det ska finnas minst fem elever som önskar läsa samma språk inom kommunen.

Minoritetsspråken

Elever tillhörande något av de nationella minoritetsspråken har utökade rättigheter till modersmålsundervisning. Samtliga är undantagna kraven att modersmålet ska vara det dagliga umgängesspråket i hemmet.

Undervisningsgrupper

När det finns fem elever som önskar modersmålsundervisning i samma språk startas en undervisningsgrupp. Ibland samordnas undervisningen mellan olika skolor. Det kan innebära att ditt barn får gå eller åka till en annan skola och delta i undervisningen där.

Betyg

Modersmål är ett eget ämne i gymnasieskolan med egen kursplan. Ämnet modersmål är frivilligt. Om eleven är anmäld till undervisningen måste han eller hon dock delta. Betygskriterier finns och betyg i modersmål ges vid samma tillfällen som i skolans övriga ämnen.

Ansökan

Ansökan till modersmålsundervisning sker vid inskrivningssamtalet eller när det blir aktuellt. Ansökningsblanketten finns på Strömbackaskolans hemsida. Ansökan lämnas till mentor eller skickas till informationen . Beslut tas av rektor för modersmål. Om det råder osäkerhet om språkkunskaperna utreds dessa av rektor för modersmål.

Studiehandledning

Barn och ungdomar som nyligen kommit till Sverige och behöver få undervisningen förklarad på sitt modersmål för att nå kunskapskraven kan få studiehandledning. Behov av studiehandledning anmäls till rektor på elevens skolenhet.

Ordningsregler för Hugin

1. Alla på skolan, elever lärare och annan personal, behandlar varandra med respekt och tolerans så att ingen kränks eller diskrimineras.

2. Ditt agerande på sociala medier påverkar skolvardagen för dig och andra. Behandla därför andra med respekt även på nätet.

3. Man kommer i tid och har nödvändigt studiematerial med sig till den aktuella lektionen.

4. Alla ska bidra till en god arbetsro och lärandemiljö.

5. Användning av mobiltelefoner under lektionstid är enligt Skollagen inte tillåtet om inte läraren godkänt det som en del i undervisningen, eller om rektor beslutat att en elev behöver ha mobil som ett stöd för sin undervisning, extra anpassning eller av andra särskilda skäl. Andra skäl kan t. ex. vara medicinska.

6. Var rädda om vår arbetsmiljö, våra lokaler och möbler och bidra till att hålla vår arbetsplats i ett fint skick.

7. Lämna inte skräp efter dig utan lägg det i källsorteringskärlen.

8. Strömbackaskolan är ett rökfritt område. Tobaksrökning och e-cigaretter är inte tillåtet någonstans på skolans mark.

9. Vi har nolltolerans mot alkohol och droger och i samarbete med polisen genomförs återkommande sökning med narkotikahund.

10. Fusk och avskrifter är inte tillåtet.

11. Endast behöriga personer får vistas på skolans område. 

Ordningsregler för Magne

1. Alla på skolan, elever, lärare och annan personal behandlar varandra med respekt och tolerans så att ingen kränks eller diskrimineras. Vi använder ett vårdat språk.

2. Alla kommer i tid har god närvaro och har med sig rätt studiematerial  och skolans yrkeskläder på sig i karaktärsämnen.

3. Alla ska bidra till en god arbetsro, tar ansvar och arbetar fokuserat med skoluppgifter.

4. Mobiltelefoner lämnas in under lektionstid.

5.Datorer används till arbete. De får inte användas för att kränka någon. 

6. Fusk och avskrifter är inte tillåtet. Allt material som lämnas in för bedömning ska vara egenproducerat. Plagiat från ex. internet eller texter som skrivits av AI-robot räknas som fusk

7. Fotografering, filmning/ eller ljudinspelning får inte förekomma utan att berörd elev eller personal har givit sitt medgivande till detta och till hur materialet kommer att användas.

8. Var rädd om vår arbetsmiljö, våra lokaler, utrustning och möbler och bidra till att hålla vår arbetsplats i fint skick. Vi håller ordning i våra lokaler och omklädningsrum.

9. Strömbackaskolan är ett drog-  och rökfritt  område. Tobaksrökning och E-cigaretter är inte tillåtet någonstans på skolans mark. Vi har nolltolerans mot alkohol och droger. 

10. Endast behöriga personer får vistas på skolans område.

11. Vi är goda förebilder och tänker alltid på att respektera alla människors lika värde.

Ordningsregler för Mimer

1. Alla på skolan, elever lärare och annan personal, behandlar varandra med respekt och tolerans så att ingen kränks eller diskrimineras.
Ditt agerande på sociala medier påverkar skolvardagen för dig och andra. Behandla därför andra med respekt även på nätet.

2. Man kommer i tid och har nödvändigt studiematerial med sig till den aktuella lektionen. 

3. Alla ska bidra till en god arbetsro och lärandemiljö.
Användning av mobiltelefoner under lektionstid är enligt Skollagen endast tillåten om läraren godkänt det som en del i undervisningen, eller om rektor beslutat att en elev behöver ha mobil som ett stöd för sin undervisning, extra anpassning eller av andra särskilda skäl. Andra skäl kan t. ex. vara medicinska.

4. Var rädd om vår arbetsmiljö, våra lokaler, utrustning och möbler och bidra till att hålla vår arbetsplats i ett fint skick.
Om man medvetet eller vårdslöst orsakat en skada på skolans egendom, kan man bli skadeståndsskyldig. Allt klotter och skadegörelse på kommunens egendom polisanmäls.

Lämna inte skräp efter dig utan lägg det i källsorteringskärlen.

5. Strömbackaskolan är ett rökfritt område. Tobaksrökning och e-cigaretter är inte tillåtet någonstans på skolans mark. 

6. Vi har nolltolerans mot alkohol och droger.
I samarbete med polisen genomförs återkommande sökning med narkotikahund.

7. Fusk och avskrifter är inte tillåtet.
Allt material som lämnas in för bedömning ska vara egenproducerat. Plagiat från t ex internet eller texter som skrivits av AI-robot räknas som fusk.

8. Endast behöriga personer får vistas på skolans område.

Ordningsregler för Mjölner

1. Alla på skolan, elever, lärare och annan personal behandlar varandra med respekt och tolerans så att ingen kränks eller diskrimineras. Vi använder ett vårdat språk.

2. Alla kommer i tid har god närvaro och har med sig rätt studiematerial  och skolans yrkeskläder på sig i karaktärsämnen.

3. Alla ska bidra till en god arbetsro  och arbetar fokuserat med skoluppgifter.

4. Mobiltelefoner lämnas in under lektionstid.

5.Datorer används till arbete. De får inte användas för att kränka någon. 

6. Fusk och avskrifter är inte tillåtet. Allt material som lämnas in för bedömning ska vara egenproducerat. Plagiat från ex. internet eller texter som skrivits av AI-robot räknas som fusk

7. Fotografering, filmning/ eller ljudinspelning får inte förekomma utan att berörd elev eller personal har givit sitt medgivande till detta och till hur materialet kommer att användas.

8. Var rädd om vård arbetsmiljö, våra lokaler, utrustning och möbler och bidra till att hålla vår arbetsplats i fint skick. Vi håller ordning i våra lokaler och omklädningsrum.

9. Strömbackaskolan är ett drog-  och rökfritt  område. Tobaksrökning och E-cigaretter är inte tillåtet någonstans på skolans mark. Vi har nolltolerans mot alkohol och droger. 

10. Endast behöriga personer får vistas på skolans område.

11. Vi är goda förebilder och tänker alltid på att respektera alla människors lika värde.

Ordningsregler för Munin

1. Alla på skolan, elever lärare och annan personal, behandlar varandra med respekt och tolerans så att ingen kränks eller diskrimineras.
Ditt agerande på sociala medier påverkar skolvardagen för dig och andra. Behandla därför andra med respekt även på nätet.

2. Man kommer i tid och har nödvändigt studiematerial med sig till den aktuella lektionen. 

3. Alla ska bidra till en god arbetsro och lärandemiljö.
Användning av mobiltelefoner under lektionstid är enligt Skollagen endast tillåten om läraren godkänt det som en del i undervisningen, eller om rektor beslutat att en elev behöver ha mobil som ett stöd för sin undervisning, extra anpassning eller av andra särskilda skäl. Andra skäl kan t. ex. vara medicinska.

4. Var rädd om vår arbetsmiljö, våra lokaler, utrustning och möbler och bidra till att hålla vår arbetsplats i ett fint skick.
Om man medvetet eller vårdslöst orsakat en skada på skolans egendom, kan man bli skadeståndsskyldig. Allt klotter och skadegörelse på kommunens egendom polisanmäls.

Lämna inte skräp efter dig utan lägg det i källsorteringskärlen.

5. Strömbackaskolan är ett rökfritt område. Tobaksrökning och e-cigaretter är inte tillåtet någonstans på skolans mark.

6. Vi har nolltolerans mot alkohol och droger.
I samarbete med polisen genomförs återkommande sökning med narkotikahund.

7. Fusk och avskrifter är inte tillåtet.
Allt material som lämnas in för bedömning ska vara egenproducerat. Plagiat från t ex internet eller texter som skrivits av AI-robot räknas som fusk.

8. Endast behöriga personer får vistas på skolans område.

Plan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling

Planen gäller

Skolenhet Hugin

Från 241001 till 250930

Verksamhetsformer som omfattas av planen

Gymnasiet

Ansvariga för planen

Rektor Per Boman

Elevernas delaktighet i utarbetandet av planen

Eleverna har varit delaktiga i kartläggningsfasen genom att delta i elevenkäten. Rektor har via elevrådet inhämtat synpunkter från eleverna.

Vårdnadshavarnas delaktighet i utarbetandet av planen

Vårdnadshavare brukar vanligtvis ta del av planen vid höstens föräldramöte. Vårdnadshavarna får information om att planen publiceras på Strömbackaskolans hemsida.

Personalens delaktighet i utarbetandet av planen

Personalen har vid arbetsplatsträff och i programlag varit delaktiga i utarbetandet av planen. 

Kartläggning av risker

Kartläggningsmetoder

Skolans elevenkät åk 1-3 samt information från elevråd och mentorer.

Områden som berörs i kartläggningen

 Kränkande behandling

 Kön

 Könsidentitet och könsuttryck/könsöverskridande identitet eller uttryck

 Etnisk tillhörighet

 Religion eller annan trosuppfattning

 Funktionsnedsättning

 Sexuell läggning

När det gäller diskrimineringsgrunden funktionsnedsättning så innefattar kartläggningen även en undersökning om bristande tillgänglighet enligt 1 kap. 4 (3) diskrimineringslagen. 

Hur eleverna har involverats i kartläggningen

Samtliga elever i åk 1-3 har genomfört skolans elevenkät. Vid elevrådsträffar har man en löpande dialog kring riskområden på skolan. Eleverna har bidragit till kartläggningen genom kontinuerliga samtal med sina mentorer under läsåret. 

Hur personalen har involverats i kartläggningen

Personalen har varit delaktiga vid genomförandet av enkäter och analyser samt genomfört samtal med sina mentorselever löpande under läsåret.

 
Resultat av kartläggning

Vid kartläggningen framkom två områden som vi ska fokusera på vid vår skolenhet under läsåret 2024-2025. 

1. Förhindra kränkningar – på skolinspektionens elevenkät ser vi bl.a. att eleverna upplever att lärarna inte vet vad eleverna göra på rasterna. Resultatet är lägre än övriga riket.

2.  Relationer – Goda relationer mellan lärare och elever skapar en tryggare arbetsmiljö och ett bättre lärande. Eleverna upplever att relationen till lärarna är god, men den kan alltid bli bättre.

3. Resultatet på elevenkäten visar också att eleverna på Hugin visar att eleverna känner sig i hög grad trygga på skolenheten. Det område som nämns som otryggt är matsalen där alla elevgrupperna samlas.

Mål

Vi vill ha en skola i toppklass där eleverna ska trivas och ha goda relationer till övrig personal.

Åtgärder för främjande av lika rättigheter och möjligheter

De åtgärder som planeras ska omfatta diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och funktionsnedsättning. Det rekommenderas att även diskrimineringsgrunderna könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder beaktas.

Det finns inget direkt krav på att bedriva ett främjande arbete för att motverka kränkande behandling, men det rekommenderas starkt. 

Åtgärder för att förebygga kränkande behandling och diskriminering

De åtgärder som planeras ska syfta till att avvärja de risker som finns för diskriminering, trakasserier, bristande tillgänglighet eller kränkande behandling som finns i verksamheten.

Rutiner för akuta situationer

Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling

All personal ansvarar för att reagera och agera vid misstanke om någon utsätts för diskriminering eller annan kränkande behandling. Mentorerna har ett stort ansvar att hålla kontinuerlig kontakt med sina elever och därmed kunna upptäcka och förebygga diskriminering och annan kränkande behandling.

Rutiner för att anmäla misstanke om trakasserier och kränkande behandling

Vid skolenheten handlar vi enligt skollagen 6 kap 10§. Det innebär en lärare eller någon annan ur personalen som får kännedom om att någon anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till rektor. Rektor anmäler ärendet till huvudmannen och inleder skyndsamt utredning kring omständigheterna gällande de uppgivna kränkningarna. Vid våldshandlingar kontaktas skolsköterskan. Skriftlig varning och/eller avstängning kan bli aktuellt om uppgifter entydigt pekar ut den eller de som är skyldiga till våldshandlingen. Polisanmälan kan också förekomma.

Rutiner för att utreda och åtgärda när elev trakasserar eller kränks av andra elever

Rektor tar kontakt med mentor och inhämtar uppgifter från den kränkte och personal. Det kan även beroende på ärendets karaktär bli aktuellt att samla in uppgifter från andra elever. Efter utredningen beslutar rektor om lämplig åtgärd. Elevhälsans personal kan kopplas in vid behov.

Rutiner för att utreda och åtgärda när elev trakasseras eller kränks av personal

All personal är skyldig att reagera och agera om de får kännedom om att en elev upplever sig kränkt av någon ur personalen. Rektor ska informeras och därefter anmäla den misstänkta kränkningen till huvudman. Rektor ansvarar för utredning, åtgärder och dokumentation enligt Skollagen 6 kap.

Rutiner för uppföljning av åtgärder vid trakasserier och kränkande behandling

Uppföljningssamtal mellan elev/elever och mentor görs regelbundet tills problemet är löst. Ansvarig mentor har kontinuerlig kontakt med vårdnadshavare (om eleven är under 18 år) och rektor hålls underrättad. Rektor skickar in avslut av ärendet till Barn- och utbildningsnämnden. Vid varje terminsslut gör rektor en utvärdering och en uppföljning av akuta situationer av diskriminering eller annan kränkande behandling som eventuellt inträffat.

Rutiner för dokumentation av åtgärder och uppföljning

Berörd personal gör löpande dokumentation av samtal med elever och rektor ansvarar för att sammanställa materialet. All dokumentation arkiveras i 10 år. 

Steg 1 - Upptäcka och anmäla till rektor samt Barn - och utbildningsnämnden
Steg 2 - Utreda och analysera
Steg 3 - Åtgärda, vidta verkningsfulla åtgärder
Steg 4 - Följa upp och utvärdera regelbundet
Steg 5 - Ärendet avslutas
Steg 6 - Skicka återrapport till Barn- och utbildningsnämnden 

Förankring av planen

Förankring hos elever

Planen förankras av mentorerna under mentorstid.

Förankring hos vårdnadshavare

Planen publiceras på skolans hemsida.

Förankring hos skolans personal

Planen förankras vid arbetsplatsträff.

Utvärdering

Vid periodens slut ska planen utvärderas. Utvärderingen ska tillsammans med kartläggningen ligga till grund för utarbetandet av nya mål, åtgärder och rutiner. Utvärderingen ska också dokumenteras i nästa års plan.

Resultat av utvärderingen av fjolårets plan

Mestadels av arbetet som gjordes under fjolåret har fungerat bra, arbeta med en förbättrad gemenskap i klasserna genom olika Erasmusprojekt samt laborationsresor har bidragit till en bättre gemenskap.

Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan

Personal har i samband med uppstart augusti 2024 deltagit i utvärdering av planen. Elever har deltagit via elevenkäter och genom löpande samtal med mentor.

Plan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling 

Planen gäller

Skolenhet Magne, Strömbackaskolan

Från 241101 till 251101.

Verksamhetsformer som omfattas av planen

Gymnasieskola och Anpassad gymnasieskola

Ansvariga för planen

Rektor Martin Olsson

Elevernas delaktighet i utarbetandet av planen

Elevrådsrepresentanterna har varit delaktiga i elevrådet kring att  arbeta fram innehållet i planen som berör dem. Elevrådsrepresentanterna har även diskuterat innehållet i planen i respektive klass under mentorstid. Därefter har elevrådsrepresentanter tillsammans med rektor varit delaktiva i utarbetandet av planen som berör eleverna.

Vårdnadshavarnas delaktighet i utarbetandet av planen

Vårdnadshavare i åk1har blivit informerade om planen via föräldramöte den 19 september. De har även fått information om att planen kommer att publiceras på Strömbackskolans hemsida.  

Personalens delaktighet i utarbetandet av planen

Under arbetsplatsträffar har personalen vid skolenheten varit delaktiga i arbetet med att utarbeta planen genom att diskutera värdergrundsfrågor och detaljer i handlingsplanen.

Kartläggning av risker

Kartläggningsmetoder

Strömbackskolans elevenkät åk 1-3 samt elevänkäten Personligt för åk2.

 Områden som berörs i kartläggningen

 Kränkande behandling
 Kön
 Könsidentitet och   könsuttryck/könsöverskridande identitet eller uttryck
 Etnisk tillhörighet
 Religion eller annan trosuppfattning
 Funktionsnedsättning
 Sexuell läggning
 Ålder

När det gäller diskrimineringsgrunden funktionsnedsättning så innefattar kartläggningen även en undersökning om bristande tillgänglighet enligt 1 kap. 4 (3) diskrimineringslagen. 

Hur eleverna har involverats i kartläggningen

Samtliga elever vid skolenheten har genomförts skolans elevenkät samt Skolinspektionens enkät för åk 2. Eleverna har varit delaktiga i diskussioner såväl under lektionstid, mentorstid samt i elevrådet tillsammans med lärare och personal från elevhälsan och rektor.

Hur personalen har involverats i kartläggningen

Personalen har involverats kontinuerligt i den dagliga verksamheten men även under konferenstid har det förts diskussioner kring utarbetandet av planen. Personalen har även varit delaktiga i genomförandet av enkäten. Skolsköterskan hälsoenkät samt kurator, specialpedagog och syv:s skolstartssamtal har legat till grund för kartläggningen. 

Resultat av kartläggning

Vid kartläggningen framkom två områden som fokusområden för skolenhet Magne under läsåret 204-2025

1.Rätten till trygghet- De flesta elever vid skolenhet Magne upplever att de är trygga i skolan framförallt i verkstadslokalerna. Det är viktigt att samtliga elever ska kännas sig trygga över hela skolan och att de blir respekterade och ej bli diskriminerade av olika anledningar. Strömbackaskolan och skolenhet Magne ska vara en trygg plats i alla miljöer. Måsättningen är att samtliga elever ska uppleva trygghet oavsett var i skolan de befinner sig, det vill säga äveni korridorer och omklädningsrum.

2. Civilkurage- Stärka såväl elever som personal i att tydligt säga ifrån om det uppstår situationer som upplevs kränkande och diskriminerande och stå upp för alla människors lika värde. Att våga ingripa för att förändra en situation som kan upplevas kränkande och stå upp för någon som blir utsatt för en kränkande kommentar.

Mål

Mål med skolans arbete mot diskriminering och kränkande behandling är att Strömbackaskolan och skolenhet Magne ska vara en skola fri från alla fomer av kränkningar och diskriminering. Strömbackaskolan och skolenhet Magne ska vara en skola i toppklass där goda minnen skapas och där Strömbackaskolan förbättrar världen för varje enskild individ. Det innebär att Strömbackaskolan och skolenhet Magne strävar efter att vara en inkluderande och trygg skola där vi tillsammans skapar en attraktivt studiemiljö som gör att eleverna kan tillgodogöra sig kunskap för livet och fostras i de demokratiska värderingarna. 

Åtgärder för främjande av lika rättigheter och möjligheter

De åtgärder som planeras ska omfatta diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och funktionsnedsättning. Det rekommenderas att även diskrimineringsgrunderna könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder beaktas.

Det finns inget direkt krav på att bedriva ett främjande arbete för att motverka kränkande behandling, men det rekommenderas starkt. 

Åtgärder för att förebygga kränkande behandling och diskriminering

De åtgärder som planeras ska syfta till att avvärja de risker som finns för diskriminering, trakasserier, bristande tillgänglighet eller kränkande behandling som finns i verksamheten.

Rutiner för akuta situationer

Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling

 All personal ansvarar för att reagera och agera vid misstanke om någon utsätts för diskriminering eller annan kränkande behandling. Mentorerna har ett stort ansvar att hålla kontinuerlig kontakt med sina elever och därmed kunna upptäcka och förebygga diskriminering och annan kränkande behandling.

Rutiner för att anmäla misstanke om trakasserier och kränkande behandling

Vid skolenheten handlar vi enligt skollagen 6 kap 10§.

Det innebär en lärare eller någon annan ur personalen som får kännedom om att någon anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till rektor.

Rektor anmäler ärendet till huvudmannen och inleder skyndsamt utredning kring omständigheterna gällande de uppgivna kränkningarna.

Vid våldshandlingar kontaktas skolsköterskan. Skriftlig varning och/eller avstängning kan bli aktuellt om uppgifter entydigt pekar ut den eller de som är skyldiga till våldshandlingen. Polisanmälan kan också förekomma. Rutinen att om någon får kännedom eller misstanke om att någon blivit kränkt eller trakasserad ska detta direkt anmälas till rektor.

Rutiner för att utreda och åtgärda när elev trakasserar eller kränks av andra elever

Rektor tar kontakt med mentor och inhämtar uppgifter från den kränkte och personal. Det kan även beroende på ärendets karaktär bli aktuellt att samla in uppgifter från andra elever.

Efter utredningen beslutar rektor om lämplig åtgärd. Elevhälsans personal kan kopplas in vid behov..

Rutiner för att utreda och åtgärda när elev trakasseras eller kränks av personal

All personal är skyldig att reagera och agera om de får kännedom om att en elev upplever sig kränkt av någon ur personalen. Rektor ska informeras och därefter anmäla den misstänkta kränkningen till huvudman. Rektor ansvarar för utredning, åtgärder och dokumentation enligt Skollagen 6 kap.  

Rutiner för uppföljning av åtgärder vid trakasserier och kränkande behandling

Uppföljningssamtal mellan elev/elever och mentor görs regelbundet tills problemet är löst. Ansvarig mentor har kontinuerlig kontakt med vårdnadshavare (om eleven är under 18 år) och rektor hålls underrättad. Rektor skickar in avslut av ärendet till Barn- och utbildningsnämnden. Vid varje terminsslut gör rektor en utvärdering och en uppföljning av akuta situationer av diskriminering eller annan kränkande behandling som eventuellt inträffat.

Rutiner för dokumentation av åtgärder och uppföljning

Berörd personal gör löpande dokumentation av samtal med elever och rektor ansvarar för att sammanställa materialet. All dokumentation arkiveras i 10 år.

Förankring av planen

Förankring hos elever

Mentorer och elevrådsrepresentanter förankrar planen under mentorstid.

Förankring hos vårdnadshavare

Via skolans hemsida samt föräldramöten.

Förankring hos skolans personal

Vid arbetsplatsträff.

Utvärdering

Vid periodens slut ska planen utvärderas. Utvärderingen ska tillsammans med kartläggningen ligga till grund för utarbetandet av nya mål, åtgärder och rutiner. Utvärderingen ska också dokumenteras i nästa års plan.

Resultat av utvärderingen av fjolårets plan

Vid utvärderingen gjordes bedömingen att eleverna vid Magne upplever hög grad av trygghet. Vid utvärderingen framkom även de flesta vid skolenheten uppvisar gott språkbruk och har modet att säga ifrån och kan stävja eventuella händelser som i värsta fall kunnat leda till en kränkning eller diskrimingerin.

Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan

Elevrådet, mentorer och elevhälsoteamet.

Plan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling

Planen gäller

Strömbackaskolan skolenhet Mimer

Från 24-10-01 till 25-09-30.

Verksamhetsformer som omfattas av planen

Gymnasieskola

Ansvariga för planen

Rektor Linda Ström

Elevernas delaktighet i utarbetandet av planen

Eleverna har varit delaktiga i kartläggningsfasen genom att delta i Strömbackaskolans elevenkät samt Skolinspektionens elevenkät för åk 2. Rektor tar in synpunkter från eleverna via elevrådet.

Vårdnadshavarnas delaktighet i utarbetandet av planen

Vårdnasdshavarna deltar vid höstens föräldramöte då skolans arbete mot diskriminering och annan kränkande behandling lyfts. Vårdnadshavarna har också dialog med mentorer där vi kan få inspel gällande riskområden, förebyggande åtgärder samt vetskap om förekomst av diskriminering och annan kränkande behandling. 

Personalens delaktighet i utarbetandet av planen

Personalen har vid arbetsplatsträff och i programlag varit delaktiga i utarbetandet av planen. 

Kartläggning av risker

Kartläggningsmetoder: Skolans elevenkät åk 1-3 samt information från elevråd, klassråd, samtal med mentorer mm.

Områden som berörs i kartläggningen:

• Kränkande behandling
• Kön
• Könsidentitet och könsuttryck/könsöverskridande identitet eller uttryck
• Etnisk tillhörighet
• Religion eller annan trosuppfattning
• Funktionsnedsättning
• Sexuell läggning

När det gäller diskrimineringsgrunden funktionsnedsättning så innefattar kartläggningen även en undersökning om bristande tillgänglighet enligt 1 kap. 4 (3) diskrimineringslagen.

Hur eleverna har involverats i kartläggningen

Samtliga elever i åk 1-3 har genomfört skolans elevenkät. Elever i åk 2 har deltagit i Skolinspektionens enkät. Vid elevrådsträffar har vi en löpande dialog kring riskområden på skolan.

Eleverna har bidragit till kartläggningen genom kontinuerliga samtal med sina mentorer under läsåret.

Hur personalen har involverats i kartläggningen

Personalen har varit delaktiga vid genomförandet av enkäter och analyser samt genomfört samtal med sina mentorselever löpande under läsåret.

Resultat av kartläggning

Elevenkäten från våren 2024 visar på bättre resultat när det gäller trivsel och trygghet vid skolenheten. Vid kartläggningen framkom två områden som vi ska fokusera på vid vår skolenhet under läsåret 2024-25.

1. Trygghet - Fastän elevenkäten visar ett bättre resultat gällande trygghet så måste vi fortsätta jobba mot vårt mål att vara en trygg skola som är fri från alla former av kränkande behandling. Elevrådet har föreslagit att få mer gruppstärkande aktiviteter för att stärka klassen och skapa trygghet för alla.

2.  Mångfald och acceptans - Olika är bra! Vi behöver arbeta med klassrumsklimatet så alla känner delaktighet och tillhörighet i gruppen. 

Mål

Mål med skolans arbete mot diskriminering och kränkande behandling är att att vi ska vara en skola med hög trivselnivå och där alla känner sig trygga. 

Åtgärder för främjande av lika rättigheter och möjligheter

De åtgärder som planeras ska omfatta diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och funktionsnedsättning. Det rekommenderas att även diskrimineringsgrunderna könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder beaktas.

Det finns inget direkt krav på att bedriva ett främjande arbete för att motverka kränkande behandling, men det rekommenderas starkt. 

Åtgärder för att förebygga kränkande behandling och diskriminering

De åtgärder som planeras ska syfta till att avvärja de risker som finns för diskriminering, trakasserier, bristande tillgänglighet eller kränkande behandling som finns i verksamheten.

Rutiner för akuta situationer

Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling

All personal ansvarar för att reagera och agera vid misstanke om någon utsätts för diskriminering eller annan kränkande behandling. Mentorerna har ett stort ansvar att hålla kontinuerlig kontakt med sina elever och därmed kunna upptäcka och förebygga diskriminering och annan kränkande behandling.

Rutiner för att anmäla misstanke om trakasserier och kränkande behandling

Vid skolenheten handlar vi enligt skollagen 6 kap 10§.

Det innebär att en lärare eller någon annan ur personalen som får kännedom om att någon anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till rektor.

Rektor anmäler ärendet till huvudmannen och inleder skyndsamt utredning kring omständigheterna gällande de uppgivna kränkningarna.

Vid våldshandlingar kontaktas skolsköterskan. Skriftlig varning och/eller avstängning kan bli aktuellt om uppgifter entydigt pekar ut den eller de som är skyldiga till våldshandlingen. Polisanmälan kan också förekomma. 

Rutiner för att utreda och åtgärda när elev trakasserar eller kränks av andra elever

Rektor tar kontakt med mentor och inhämtar uppgifter från den kränkte och personal. Det kan även beroende på ärendets karaktär bli aktuellt att samla in uppgifter från andra elever.

Efter utredningen beslutar rektor om lämplig åtgärd. Elevhälsans personal kan kopplas in vid behov.

Rutiner för att utreda och åtgärda när elev trakasseras eller kränks av personal

All personal är skyldig att reagera och agera om de får kännedom om att en elev upplever sig kränkt av någon ur personalen. Rektor ska informeras och därefter anmäla den misstänkta kränkningen till huvudman. Rektor ansvarar för utredning, åtgärder och dokumentation enligt Skollagen 6 kap.  

Rutiner för uppföljning av åtgärder vid trakasserier och kränkande behandling

Uppföljningssamtal mellan elev/elever och mentor görs regelbundet tills den utsatte eleven upplever att vi kan avsluta ärendet. Ansvarig mentor har kontinuerlig kontakt med vårdnadshavare (om eleven är under 18 år) och rektor hålls underrättad. Rektor skickar in avslut av ärendet till Barn- och utbildningsnämnden. Vid varje terminsslut gör rektor en utvärdering och en uppföljning av akuta situationer av diskriminering eller annan kränkande behandling som eventuellt inträffat. 

Rutiner för dokumentation av åtgärder och uppföljning

Berörd personal gör löpande dokumentation av samtal med elever och rektor ansvarar för att sammanställa materialet. All dokumentation arkiveras i 10 år. Dokumentation görs i Prorenata.

Steg 1 - Upptäcka och anmäla till rektor samt Barn - och utbildningsnämnden
Steg 2 - Utreda och analysera
Steg 3 - Åtgärda, vidta verkningsfulla åtgärder
Steg 4 - Följa upp och utvärdera regelbundet
Steg 5 - Ärendet avslutas
Steg 6 - Skicka återrapport till Barn- och utbildningsnämnden

Förankring av planen

Förankring hos elever

Planen förankras av mentorerna under mentorstid.

Förankring hos vårdnadshavare

Planen publiceras på skolans hemsida.

Förankring hos skolans personal

Planen förankras vid arbetsplatsträff.

Utvärdering

Vid periodens slut ska planen utvärderas. Utvärderingen ska tillsammans med kartläggningen ligga till grund för utarbetandet av nya mål, åtgärder och rutiner. Utvärderingen ska också dokumenteras i nästa års plan.

Resultat av utvärderingen av fjolårets plan

Elevenkäten våren 2024 visar på fina resultat när det gäller trivsel och trygghet vid vår skolenhet. Eftersom vi har en målsättning att ALLA elever ALLTID ska känna sig trygga i skolan så måste vi fortsätta jobba med det även under kommande läsår. 

Rutiner för vårt åtgärdande arbete har fungerat bra. 

Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan

Personal har i samband med läsårsutvärdering juni 2024 deltagit i utvärdering av planen. Elever har deltagit via elevenkäter och genom löpande samtal med mentor.

Plan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling

Planen gäller

Strömbackaskolan skolenhet Mjölner

Från 240910 till 250907

Verksamhetsformer som omfattas av planen

Gymnasieskola

Ansvariga för planen

Peter Axelsson 

Elevernas delaktighet i utarbetandet av planen

Eleverna får resonera med sina mentorer på mentorstid och ta med sig synpunkter till elevrådet där de resonerar med rektor. Samtliga elever i åk 1 har genomfört hälsosamtal som anonymt sammanställts till ett statistiskt underlag även Skolenkäten från Skolinspektionen ligger till grund för vårt förebyggande, främjande och åtgärdande arbete mot diskriminering och kränkande behandling.

Vårdnadshavarnas delaktighet i utarbetandet av planen

Vårdnadshavare informeras och bjuds in till diskussion vid digitala kontakter och hemsida.

Personalens delaktighet i utarbetandet av planen

Personalen diskuterar med elever och i programlag 

Kartläggning av risker

Kartläggningsmetoder: Som en del av enkäten "Personligt" genomförs en SWOT-analys.

Områden som berörs i kartläggningen:

• Kränkande behandling
• Kön
• Könsidentitet och könsuttryck/könsöverskridande identitet eller uttryck
• Etnisk tillhörighet
• Religion eller annan trosuppfattning
• Funktionsnedsättning
• Sexuell läggning
• Ålder

När det gäller diskrimineringsgrunden funktionsnedsättning så innefattar kartläggningen även en undersökning om bristande tillgänglighet enligt 1 kap. 4 (3) diskrimineringslagen.

Hur eleverna har involverats i kartläggningen

Se ovan.

Hur personalen har involverats i kartläggningen

Se ovan. 

Resultat av kartläggning

Grundläggande värden på skolan ligger något under rikssnittet.

 Få elever upplever att de inte känner sig trygga på skolan. 

När det gäller inflytande i skolan så vill eleverna vara med och påverka i högre grad än vad de upplever att de får för i stort sett samtliga frågeområden.

Eleverna lyfter att killar och tjejer ej behandlas likvärdigt, detta värde har dock blivit bättre, men behöver förbättras ytterligare. 

Mål

Mål med skolans arbete mot diskriminering och kränkande behandling är att varje elev ska känna sig trygg i alla situationer och på hela skolan hela tiden. Det innebär även att skolan ska jobba främjande och förebyggande och i de fall det behövs även åtgäradande med nätkränkningar oavsett var och när de sker.

Åtgärder för främjande av lika rättigheter och möjligheter

De åtgärder som planeras ska omfatta diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och funktionsnedsättning. Det rekommenderas att även diskrimineringsgrunderna könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder beaktas.

Det finns inget direkt krav på att bedriva ett främjande arbete för att motverka kränkande behandling, men det rekommenderas starkt. 

Åtgärder för att förebygga kränkande behandling och diskriminering

De åtgärder som planeras ska syfta till att avvärja de risker som finns för diskriminering, trakasserier, bristande tillgänglighet eller kränkande behandling som finns i verksamheten.

Rutiner för akuta situationer

Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling

Vid skolenheten handlar   vi enligt skollagen 6 kap 10§.

Det   innebär en lärare eller någon annan ur personalen som får kännedom om att   någon anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med   verksamheten är skyldig att anmäla detta till rektor.

Rektor   anmäler ärendet till huvudmannen och inleder skyndsamt utredning kring   omständigheterna gällande de uppgivna kränkningarna.

Vid   våldshandlingar kontaktas skolsköterskan. Skriftlig varning och/eller   avstängning kan bli aktuellt om uppgifter entydigt pekar ut den eller de som   är skyldiga till våldshandlingen. Polisanmälan kan också förekomma

Rutiner för att anmäla misstanke om trakasserier och kränkande behandling

Rektor tar kontakt med   mentor och inhämtar uppgifter från den kränkte och personal. Det kan även   beroende på ärendets karaktär bli aktuellt att samla in uppgifter från andra   elever.

Efter   utredningen beslutar rektor om lämplig åtgärd. Elevhälsans personal kan   kopplas in vid behov. 

Rutiner för att utreda och åtgärda när elev trakasserar eller kränks av andra elever

Om kränkningen skett mellan elever, träffas elevvårdsteamet på enheten och påbörjar utredningen. Vårdnadshavare informeras om eleven är omyndig eller om eleven önskar att vårdnadshavaren kontaktas. Kurator tar första kontakten med eleven/rna och/eller annan personal som eleven har förtroende för har samtal med den/de som är utsatta. Därefter hålls samtal med den/de som utsätter för kränkningar, samtalet dokumenteras. Rektor får löpande del av dokumentationen i ärendet. Är kränkningen allvarlig ska rektor även utan dröjsmål också kontakta arbetsmiljöverket och vid externa händelser kontaktas också polis. 

Rutiner för att utreda och åtgärda när elev trakasseras eller kränks av personal

All personal är skyldig   att reagera och agera om de får kännedom om att en elev upplever sig kränkt   av någon ur personalen. Rektor ska informeras och därefter anmäla den   misstänkta kränkningen till huvudman. Rektor ansvarar för utredning, åtgärder   och dokumentation enligt Skollagen 6 kap. 

Rutiner för uppföljning av åtgärder vid trakasserier och kränkande behandling

Uppföljningssamtal   mellan elev/elever och mentor görs regelbundet tills problemet är löst.   Ansvarig mentor har kontinuerlig kontakt med vårdnadshavare (om eleven är   under 18 år) och rektor hålls underrättad. Rektor skickar in avslut av   ärendet till Barn- och utbildningsnämnden. Vid varje terminsslut gör rektor   en utvärdering och en uppföljning av akuta situationer av diskriminering   eller annan kränkande behandling som eventuellt inträffat.

Rutiner för dokumentation av åtgärder och uppföljning

Berörd personal gör   löpande dokumentation av samtal med elever och rektor ansvarar för att   sammanställa materialet. All dokumentation arkiveras i 10 år

Förankring av planen

Förankring hos elever

Alla elever får i början av varje läsår information om skolans plan mot kränkande behandling av mentor och besvarar i maj varje år en enkät med frågor om bland annat kring var och i vilka situationer de känner sig trygga/otrygga.

Resultatet av enkäten lyfts sedan av rektor i elevrådet och diskuteras där för att fördjupa förståelsen av svaren i enkäten. Rektor återkopplar till mentorer och elevhälsopersonal på en APT i slutet av läsåret. Där beslutas då om åtgärder och förebyggande arbete inför nästa läsår. Mentorerna återkopplar till eleverna på en mentorstimme i början av läsåret om vilka åtgärder som beslutats utifrån upprättandet av planen.

Förankring hos vårdnadshavare

Den årliga planen läggs ut på Strömbackaskolans hemsida och den informeras om på föräldramöten.

Förankring hos skolans personal

Se ovan.

Utvärdering

När utvärdering av tidigare plan mot kränkande behandling gjordes så bedömdes den ostrukturerad och hela planen omarbetades utifrån ny modell. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan

När utvärdering av tidigare plan mot kränkande behandling gjordes så bedömdes den ostrukturerad och hela planen omarbetades utifrån ny modell. 

Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan

Elevrådet, elevhälsoteamet och mentorerna.

Plan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling

Planen gäller

Strömbackaskolan skolenhet Munin

Från   24-10-01 till 25-09-30

Verksamhetsformer som omfattas av planen

Gymnasieskola

Ansvariga för planen

Rektor Camilla Landin

Elevernas delaktighet i utarbetandet av planen

Rektor har inhämtat synpunkter från eleverna via elevrådet. Eleverna i åk 1-3 har svarat på Strömbackaskolans enkät. Dessa enkätsvar ligger till grund för vårt förebyggande, främjande och åtgärdande arbete mot diskriminering och kränkande behandling. 

Vårdnadshavarnas delaktighet i utarbetandet av planen

Vårdnadshavarna deltar vid föräldramötet i åk 1 då skolans arbete mot diskriminering och kränkande behandling lyfts. Vårdnadshavarna informeras om att planen finns på skolans hemsida och hur de ska gå tillväga när de får vetskap om riskområden eller förekomst av diskriminering eller kränkande behandling. Mentor har dialog med vårdnadshavare vid utvecklingssamtal. 

Personalens delaktighet i utarbetandet av planen

Personalen har varit delaktiga i utarbetandet av planen vid arbetsplatsträff och i programlag. 

Kartläggning av risker

Kartläggningsmetoder

Enkätsvar, elevråd och arbete med planen vid personalträff.

Områden som berörs i kartläggningen

 Kränkande behandling

 Kön

 Könsidentitet och   könsuttryck/könsöverskridande identitet eller uttryck

 Etnisk tillhörighet

 Religion eller annan trosuppfattning

 Funktionsnedsättning

 Sexuell läggning

 Ålder

När det gäller diskrimineringsgrunden funktionsnedsättning så innefattar kartläggningen även en undersökning om bristande tillgänglighet enligt 1 kap. 4 (3) diskrimineringslagen. 

Hur eleverna har involverats i kartläggningen

Eleverna har arbetat med kartläggningen i elevrådet och genom kontinuerliga samtal med sina mentorer under läsåret. Elevrådsrepresentanterna är utbildade elevskyddsombud. Samtliga elever i åk 1-3 har genomfört skolans elevenkät.

Hur personalen har involverats i kartläggningen

Personalen har varit delaktiga vid genomförandet av enkäter och analyser samt genomfört samtal med sina mentorselever löpande under läsåret.

Resultat av kartläggning

Vi ska fortsätta vårt arbete med att skapa en trygg miljö för eleverna. Korridorer och uppehållsytor,  matsalen och omklädningsrum är identifierade riskområden för eleverna.

Mål

Mål med skolans arbete mot diskriminering och kränkande behandling är att
varje elev ska känna sig trygg i alla situationer i skolan och att ingen elev ska utsättas för diskriminering eller kränkande behandling.

Åtgärder för främjande av lika rättigheter och möjligheter

De åtgärder som planeras ska omfatta diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och funktionsnedsättning. Det rekommenderas att även diskrimineringsgrunderna könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder beaktas.

Det finns inget direkt krav på att bedriva ett främjande arbete för att motverka kränkande behandling, men det rekommenderas starkt. 

Åtgärder för att förebygga kränkande behandling och diskriminering

De åtgärder som planeras ska syfta till att avvärja de risker som finns för diskriminering, trakasserier, bristande tillgänglighet eller kränkande behandling som finns i verksamheten.

Rutiner för akuta situationer

Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling

Skolenhetens personal och elevskyddsombuden har ansvar för att förebygga, motverka, upptäcka och rapportera handlingar och attityder som antas vara eller är i strid mot lagen. Mentorerna har ett stort ansvar att hålla kontinuerlig kontakt med sina elever och därmed kunna upptäcka och förebygga diskriminering och annan kränkande behandling. 

 
Rutiner för att anmäla misstanke om trakasserier och kränkande behandling

Vid skolenheten handlar vi enligt skollagen 6 kap 10§.

Det innebär en lärare eller någon annan ur personalen som får kännedom om att någon anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till rektor.

Rektor anmäler ärendet till huvudmannen och inleder skyndsamt utredning kring omständigheterna gällande de uppgivna kränkningarna.

Vid våldshandlingar kontaktas skolsköterskan. Skriftlig varning och/eller avstängning kan bli aktuellt om uppgifter entydigt pekar ut den eller de som är skyldiga till våldshandlingen. Polisanmälan kan också förekomma.

Rutiner för att utreda och åtgärda när elev trakasserar eller kränks av andra elever

Rektor tar kontakt med mentor och inhämtar uppgifter från den kränkte och personal. Det kan även beroende på ärendets karaktär bli aktuellt att samla in uppgifter från andra elever.

Efter utredningen beslutar rektor om lämplig åtgärd. Elevhälsans personal kan kopplas in vid behov..

 
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev trakasseras eller kränks av personal

All personal är skyldig att reagera och agera om de får kännedom om att en elev upplever sig kränkt av någon ur personalen. Rektor ska informeras och därefter anmäla den misstänkta kränkningen till huvudman. Rektor ansvarar för utredning, åtgärder och dokumentation enligt Skollagen 6 kap. 

Rutiner för uppföljning av åtgärder vid trakasserier och kränkande behandling

Uppföljningssamtal mellan elev/elever och mentor görs regelbundet tills problemet är löst. Ansvarig mentor har kontinuerlig kontakt med vårdnadshavare (om eleven är under 18 år) och rektor hålls underrättad. Rektor skickar in avslut av ärendet till Barn- och utbildningsnämnden. Vid varje terminsslut gör rektor en utvärdering och en uppföljning av akuta situationer av diskriminering eller annan kränkande behandling som eventuellt inträffat.

Rutiner för dokumentation av åtgärder och uppföljning

Berörd personal gör löpande dokumentation av samtal med elever och rektor ansvarar för att sammanställa materialet. All dokumentation arkiveras i 10 år.

Steg 1 - Upptäcka och anmäla till rektor samt Barn - och utbildningsnämnden
Steg 2 - Utreda och analysera
Steg 3 - Åtgärda och vidta verkningsfulla åtgärder
Steg 4 - Följa upp och utvärdera regelbundet
Steg 5 - Ärendet avslutas
Steg 6 - Skicka återrapport till Barn- och utbildningsnämnden 

 
Förankring av planen

Förankring hos elever

Planen förankras av rektor i elevrådet och av mentorerna under mentorstid.

Förankring hos vårdnadshavare

Planen publiceras på Strömbackaskolans hemsida.

Förankring hos skolans personal

Planen förankras vid arbetsplatsträff 240911.

Utvärdering

Vid periodens slut ska planen utvärderas. Utvärderingen ska tillsammans med kartläggningen ligga till grund för utarbetandet av nya mål, åtgärder och rutiner. Utvärderingen ska också dokumenteras i nästa års plan.

Resultat av utvärderingen av fjolårets plan

Vi ska fortsätta arbeta för att varje elev ska känna sig trygg i alla situationer i skolan och att ingen elev ska utsättas för diskriminering eller kränkande behandling.

Eleverna ska ha fasta platser i klassrummet i åk 1 och alltid parkera sina mobiler i klassrumet. Detta för att eleverna ska känna större trygghet i klassrummet. Tillgång till enskilda omklädningsrum vid idrotten har skapat trygghet.

Rutiner för vårt åtgärdande arbete har fungerat bra. 

Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan

 Elevhälsoteamet, övrig personal och elevråd.

Handlingsplaner angående kränkande särbehandling samt konflikter vid Strömbackaskolan.

Definitioner:

Plan för förebyggande arbete

Riktlinjer och vägledning för medie- och IT-teknik

Riktlinjer och vägledning för medie- och IT-etik Riktlinjerna gäller för elever.
Vägledningen är tänkt att vara ett stöd i det förebyggande arbetet mot kränkande behandling via digitala medier.
Vägledningen är ett komplement att använda i dialogen mellan personal, elever och vårdnadshavare, och bör implementeras i skolans ordningsregler.

Riktlinjer:

• Filmning och fotografering i omklädningsrum, duschar och toaletter är inte tillåtet.

• På andra platser kan det för dig som elev vara tillåtet att filma, fotografera och göra ljudupptagningar – om du först frågat de som berörs och fått medgivande.

• Du ska även ha tillåtelse för hur du hanterar bilden/filmen/ljudupptagningen sedan den är gjord. Ska den publiceras på något sätt så ska berörda ha lämnat tillåtelse till publiceringen.

Riktlinjer antagna av Barn- och utbildningsnämnden 2016-11-30

Vägledning

Tänk efter före:

Om du vet att det inte är schysst, eller om du är osäker på om det är okej, följ dessa två enkla regler:

• Dela inte
• Delta inte

Fundera över vilka konsekvenserna kan bli av ditt agerande på nätet, tänk på att det kan vara straffbart.
Brottsbalken och Personuppgiftslagen, Dataskyddsförordningen, Diskrimineringslagen och Tryckfrihetsförordningen reglerar vad som är otillåtet.

1. Tänk på att du lämnar digitala fotspår. Ingenting försvinner – allt går att spåra!
2. Tänk på din egen integritet. Vem vill du vara på nätet? Hur vill du bli uppfattad – nu, och om några år?
3. Dela och gilla inte något som innehåller ovan nämnda punkter.
4. Kolla alltid källan innan du publicerar eller delar information, särskillt om det handlar om personer!

Schysst Online! – vad innebär det?

• Publicera inte något som kan vara kränkande för andra, förolämpning eller förtal av personer.
• Publicera inte något som kan innebära hets mot folkgrupp
• Publicera inte något som kan innebära olaga hot
• Publicera inte något som kan innebära ofredande
• Dela inte, gilla inte något som innehåller ovan nämnda punkter
• Kolla källan innan du publicerar eller delar information

Om något ändå händer

• Våga berätta - undersökningar visar att de allra flesta som vågar berätta för en vuxen upplever att de blev hjälpta.
• Skolan har en skyldighet att hjälpa och agera.
• Allt du gör i skolans plattformar och chattar sparas och kan spåras.
• Den som lägger ut olagligt material eller sprider osanningar i skolans plattformar och på andra ställen kan bli polisanmäld.
• Den som beter sig olämpligt på skolans plattformar kan bli avstängd från t.ex chattar.
• Om du i skolans plattformar eller under skoltid bryter mot skolans värdegrund kan skolan visa chattloggar och skärrmdumpar för vårdnadshavare.

Sju viktiga saker du måste veta

1. Skolan är skyldig att utreda alla påstådda kränkningar, även de som sker på elevens fritid, om händelserna har kopplingar till verksamheten i skolan. Detta gäller även om kränkningar och mobbning sker via nätet. Om utredningen visar att kränkande behandling förekommer måste skolan vidta de åtgärder som behövs för att stoppa fortsatta kränkningar.
2. All personal har en skyldighet att agera om en elev anser sig vara utsatt för kränkande behandling. All personal har också skyldighet att föra det vidare till rektor. Det gäller alltså även kränkningar som inträffar på fritiden, och på nätet om det påverkar elevens skolgång. Rektor måste i sin tur anmäla detta till de som ansvarar för skolan.
3. Om du blir utsatt för något obehagligt på nätet eller via sociala medier ska du berätta det för personal på skolan. De ska hjälpa dig! Om du inte får den hjälp du behöver kan du göra en anmälan till Barn- och elevombudet som utreder händelsen och i vissa fall utkräver skadestånd för en elevs räkning. Källa: Skolinspektionen samt Skollagen 6 kap 10§
4. Det är viktigt att du polisanmäler även om du är osäker på om det som hänt är ett brott. Och gör det snabbt – då är det lättare för polisen att utreda. Ofta behöver polisen begära ut information från internetoperatörer, som bara sparas i sex månader. Anmäl brottet genom att uppsöka närmaste polisstation eller ringa 114 14. Det kan vara svårt för dig att avgöra om du utsatts för brottsligt näthat, polisen hjälper dig att göra den bedömningen. Om det är akut kan du alltid ringa 112.
5. Samma person som har utsatt dig kan också ha utsatt andra. Därför kan din anmälan bidra till att fler brott klaras upp. Dessutom får samhället en bild av hur stort problemet är. En rättvisande brottsstatistik hjälper polisen att prioritera, se trender och att informera om och förebygga brott.
6. Tänk på att spara bevisen själv. Skriv inte bara ut på papper, utan spara även digitalt. Trots att det kan kännas jobbigt att ha kvar ett hotfullt meddelande är det viktigt att inte radera mejlet eller inlägget. Ta skärmdumpar, så har du bilder, kommentarer eller inlägg sparade även om de skulle raderas. Du kan också be någon titta på originalet. Om ärendet skulle gå till rättegång kan den personen vittna om att din skärmdump inte är manipulerad.
7. För att få bort kränkande material från nätet ska du vända dig direkt till nättjänsten som missbrukats. Det kan också leda till att personen som hotat dig blir avstängd. Gör inte det förrän du har sparat bevisen. Källa: Polisen

Vägledningen uppdaterad 2020-11-09

Folder med Riktlinjer och vägledning för medie- och IT-etik, pdf, 305 kB

Om fusk upptäcks följer vi nedanstående arbetsgång

1. Undervisande lärare konfronterar berörd elev gällande misstanke om fusk
2. Ingen bedömning görs på det arbete där eleven har fuskat
3. Undervisande lärare informerar mentor och rektor
4. Mentor informerar arbetslaget och lärarna för de kurser som eleven läser samt vårdnadshavare om eleven är under 18 år
5. Rektor utfärdar skriftlig varning enligt skollagen 5 kap 17-18 § och inhämtar vid behov fler uppgifter från lärare och elev
6. Om fusk upprepas kommer eleven att stängas av från undervisning enligt skollagen 5 kap 17-18 §