Genomförda aktionsforskningsprojekt

Vi som deltagit i forskningsprojektet är tre förskollärare, en förskolepedagog, en förskolechef samt en pedagogista har ingått i projektet från Ängens förskola, Hortlax.

Vi som deltagit i projektet är förskollärare i förskolan från två rektorsområden, Backen-Långskata. Projektledare var Linda Jansson, förskollärare, Trädgården/Solens förskola samt forskaren Ulrika Bergmark.

Vi som deltagit i projektet är 14 lärare och en rektor i årskurs 1-3 i Infjärdens skolområde (Svensbyn och Böle) samt forskaren Ulrika Bergmark.

Hur kan man integrera digital teknik i barnens lek så de utvecklar digitalkompetens men samtidigt har ett kritiskt förhållningssätt?

Kullen- och Björklundaskolan har genomfört ett forskningsprojekt med fokus på mellanledarens roll och arbete i skolan – specialpedagogers och förstelärares perspektiv.

15 svensklärare från Strömbackaskolan genomförde under läsåret 2018/19 ett aktionsforskningsprojekt tillsammans med skolforskare Ulrika Bergmark, Piteå kommun och LTU, samt litteraturforskarna Ann-Britt Palo och Lena Manderstedt, LTU.

I vårt aktionsforskningsprojekt vill vi utveckla lära mer om hur vi kan hantera de hinder som vi upplever att eleverna möter i undervisningen så att fler elever lyckas i ordinarie undervisning utan att behöva någon form av särskilt stöd. Tiden för både lärare och elever är dyrbar och vi vill hitta arbetssätt där vi i större utsträckning lyckas nå eleverna tidigt.

Under läsåret 18/19 deltog åtta lärare från Musik och Dansskolan-Piteå, i ett aktions-forskningsprojekt i samarbete med Ulrika Bergmark, forskare vid Utbildningsförvaltningen, Piteå, och biträdande professor, Luleå tekniska universitet.

I detta aktionsforskningsprojekt vill vi utveckla och få fördjupad kunskap om rektors arbete med att leda och stödja förskollärare i processen med att förstå och hitta sätt att omsätta undervisningsbegreppet i förskolans pedagogiska arbete. Skolinspektionens rapport Förskolans kvalitet och måluppfyllelse – ett treårigt regeringsuppdrag att granska förskolan (Skolinspektionen 2016), visar att införande av undervisning i förskolan uppfattas som komplext och utmanande för såväl förskolläraren som rektor.